设为首页 | 加入收藏 | 学院首页
学生工作
当前位置:首页 > 学生管理
努力做好学生全面发展和个性发展的结合文章
日期:2014-06-08 作者:信息工程系 阅读次数:514

    胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上提出的“三点希望”,为青年学生成长成才指明了方向。总书记强调的“在德才兼备、全面发展的基础上,要保持个性、彰显本色”,给我们学生工作者正确认识学生的全面发展和个性发展,做好学生的全面发展和个性发展的有机结合提出了新的更高的要求。


  一、 正确认识学生的全面发展和个性发展


  马克思主义学说认为,人的全面发展是指能力的发展,能力即为体力和脑力的能力,体力和脑力的发展构成了发展的基本方面。全面发展由德、智、体、美等一些基本方面组成,是理性智慧、实践智慧和道德智慧等基本方面的协调发展。个性,简单说就是天赋,表现为兴趣、爱好、特长,个性发展就是使人所具有的天赋得到充分发挥,个性的充分发展是创新的必由之路。从二者概念来看,全面发展和个性发展是相辅相成的。两者在具体内容和表现形式上的交叉和关联,让我们从一个立体角度来透视发展概念。我校的办学定位是以农业科学为优势,以生命科学为特色,融农、理、工、管、经、文、法、医、教育学等于一体的多科性大学。这是长期以来我校注重学校的全面发展和学校的个性发展取得的发展成果。作为成长在百年学府里的新时代青年学生,既要实现在提升思想品质、学好课堂知识、锻炼实践能力、提高文化修养等方面的全面发展,又要实现结合自身实际,发挥专业特长、依托学校资源全面提升自身思想成长、学业进步和身心健康的能力。


  二、扎实做好学生全面发展和个性发展结合的引导工作


  学校教代会提出“三个更加”的工作要求,同时指出关心学生成长成才,促进学生全面发展,是学校一切工作的出发点和落脚点。这充分体现了学校对学生成长成才的重视。学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神,引导广大青年学生做好全面发展和个性发展的结合工作,关键在于落实“三个更加”的工作要求,始终坚持更加突出以生为本。


  1.引导学生全面发展和个性发展,要与学校“农大精神”学习活动相结合。“农大精神”是学校百年发展历史的文化积淀,是学校百年发展历史的传承和创新,是农大人求知创业的精神食粮。学校百年的发展历程,既是学校发展在全国高等教育发展中的个性发展,又是学校勇于探索、敏于创新的全面发展。学习“农大精神”就是要在学校整体部署下,扎实有效地开展各种各样的教育活动,真正让参与活动的学生成为活动的主体、成为受教育的主体,真正让参与活动的学生在思想上得到升华、在行动上得到感化、在认知上得到提升。通过多种途径,深化“农大精神”学习活动成效,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。


  2.引导学生全面发展和个性发展, 要与落实“一线工作法”相结合。重心下移,阵地前移,落实“一线工作法”。倡导辅导员“六进六同”(即进课堂、进公寓、进食堂、进网络、进活动、进家庭,同学习、同住宿、同就餐、同交流、同活动、同教育),是学生工作长期坚持的优秀工作经验。引导学生全面发展和个性发展,学生工作者应该更加尊重、关爱、培养、引导学生,就应该站到学生中间去,和他们成为学业上的师生、生活上的朋友、工作上的战友。落实“一线工作法”就是要为学业困惑的学生指点迷津,为心理困惑的学生疏导排解,为具有特长的学生开拓点拨。以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。


  3.引导学生全面发展和个性发展,要与建设优良学风相结合。优良学风建设是学校坚持的工作重心,是体现更加注重教育教学质量的体现。学生的学风是其全面发展的基础,没有好的学风就不会有牢固的全面发展,学生的个性发展更无从谈起。建设优良学风引导学生全面发展和个性发展相结合,要通过完善竞争激励机制,精心打造学生发展平台,服务学生成长成才,要进一步推动优良学风班(宿舍)创建、优良学风建设精品、班级建设“磐石工程”等学风建设活动。事事讲学风、时时抓学风,真正让优良学风成为学生全面发展的“铺路石”,成为学生个性发展的“垫脚石”。


  4.引导学生全面发展和个性发展,要与校园文化建设相结合。以“挑战杯”创业大赛为代表的科技类学术活动,以“大学生科技文化艺术节”为代表的精品文化活动,已成为我校校园文化活动的主角。谢思慧、胥斌、张旋等众多优秀学生代表是校园文化活动的参与者、受益者、成功者。打造精品校园文化工程,引导学生全面发展和个性发展相结合,就是充分考虑活动的广泛性、参与性和实效性。让校园文化活动成为挖掘学生个性的策源地、培养学生个性的试验田、发挥学生个性的桥头堡。 

 

        (来源:山东农大报,作者:吴衍涛 胡学俭)